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东莞现场翻译说说有部分人学一门语言为什么那么难?

 

有那么一部人在学习新的语言的时候总抱怨太难。但有一部分人觉得另学一种语言觉得挺容易的。互联网和全球化的广泛使用使得世界各国领导人意识到。出于多种原因。更多人应该学习其他语言。包括国际贸易。有效和更快速的沟通。更多的商业和工作机会以及缩小语言差距。很容易说人们应该学习一门新的语言。双语为商业。就业和个人关系打开更多的门。这是学习一门难度很高的语言的实际过程。其基础是学习新东西最初自然难以做到。但我们都知道它会及时变得更好。需要多长时间才能精通另一种语言?大多数语言学习者会问他们需要多长时间才能熟练掌握他们正在学习的语言。这是一个很难回答的问题。因为有很多变数需要考虑。影响语言学习的因素包括学习者的能力。学习环境。动机。以前学习第二语言的经验和教学强度。另一个要考虑的问题是目标语言与学习者母语的相似程度或差异程度。以及学生以前学过的其他语言。外语学生在语言能力上的熟练程度也取决于学生想成为多么精通。所需的四项技能熟练掌握一门语言是可变的。即使所有学生都处于同一水平。无论是初学者。中级还是高级。它都不可能是全面的。测量熟练程度需要四种技能。即写作。口语。听力和阅读。鉴于这四种技能的存在。有科学证据表明。一些成年人确实比其他人更容易学习第二语言。这是由于大脑的不同部分彼此交谈所致。研究人员通过脑部扫描发现。有可能知道谁能够成功地学习一门语言。它基于人的语言中心如何在大脑处于休息状态时进行交流。这是大多数学习发生的阶段。因此。学习者有足够的睡眠是很重要的。这是基于麦吉尔大学加拿大科学家的科学研究。他们发现如果大脑休息时左侧上颞回和左前穹窿更多地交流。那么这个人更容易学习一种语言。该研究由柴晓倩博士领导。在这项研究中。研究团队扫描了将要接受法语强化培训的15名成年英语人的大脑。他们在语言课程之前和之后进行了测试。虽然他们发现了大脑接线如何影响学习语言的确凿证据。但这不是唯一的因素。大脑也受到人的经验和学习的影响。但是。这项研究对于提出更好的教学方法以促进更好更快的学习。即使在成年人中也是非常有帮助的。难度级别在美国。国务院的外交服务机构或金融服务机构拥有关于学生学习的大致水平的数据。尽管它是有限的。因为它们只教授特定的关键语言。他们的数据涵盖了学习者在讲话和阅读方面达到3级所需的时间长度 - 讲英语的普通英语熟练程度和普通专业英语读写能力。这些信息可能并不确定。因为它是基于学生的记录。他们大多数在三四十岁。其第一语言是英语。外交学院的学生有固有的能力参加正规的语言课程。他们中的大多数已经学过其他语言。他们在受控环境下进行深入研究。但其他因素如个人情况。动机和语言学习能力也对他们学习新语言的速度起了一定作用。根据他们的记录。属于第1类的语言需要大约24个月的学习时间。其中大部分是接近英语的西欧语言。如意大利语。西班牙语。南非荷兰语和荷兰语。虽然德语属于第一类。但学习语言需要大约30个月的时间。因为它的语法比较复杂。在类别2和3中。斯瓦希里语。希腊语和捷克语等语言需要大约44周才能学习。这些语言在文化和语言上与英语明显不同。其中包括其他需要较长时间学习的语言。如越南。泰国。泰米尔。蒙古。阿姆哈拉。芬兰。格鲁吉亚和爱沙尼亚。对于FSI学生来说。最难学的语言需要大约88周的持续学习。包括国内研究。第4类语言包括韩语。日语。普通话。广东话和阿拉伯语。大学水平的语言课程以前的数据适用于按照工作需要学习不同语言的专业人士。他们通过强化培训达到他们的熟练程度。达到大学水平的语言水平是完全不同的。一个大学年约为36周。相当于大约9个月。通常情况下。语言课程每周大约需要三到五个小时。或者每个学年大约需要108到180个小时。因此。由于培训时间有限。外语学生很难达到高水平的熟练程度。为了达到高水平的外语水平。学生应该已经开始在高中学习。并用夏季语言课程和海外留学课程补充他们的大学水平课程。从这些事实得出的结论是。如果学生尽可能早地开始语言课程并继续研究几年。就可以达到高水平的熟练程度。难度可能是由于语言本身双语者是相当幸运的。因为他们大多数人从小就开始学习第二语言。但对于更多的人来说。由于已经提到的因素。他们正在努力学习一门新的语言。但是。难度可能是由于语言本身。语言有三个基本组成部分:单词。语法和音系。对于大多数说英语的人来说。学习一种接近第一语言的语言会更容易。西班牙语是英语演讲者最容易接受的语言之一。它的词序与英语相同。只有24个音素。非常容易发音。西班牙字母中只加了一个字母。字母'' - ''。根据Rutgers大学心理语言学副教授Nuria Sagarra的说法。英语的形态(语言结构)很差。她说如果学生第一语言的形态丰富。并且他或她正在学习形态更丰富的语言。那么学习会更容易。拥有良好的记忆力也有帮助。她补充说。学习一门语言很困难。因为它要求学生使用不同的认知模型。根据学习者的母语翻译它们是记忆而不是学习。学生花费时间处理不熟悉的事情。比如句子不同部分的关系。只有当学生知道足够的语言时。传输速率才会增加。因为他们不必使用母语来过滤信息。

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